sábado, 22 de noviembre de 2014

Artefacto Digital

   Para la tarea de la Unidad 3, he elaborado un artefacto digital, concretamente una revista digital online, utilizando la aplicación "JOOMAG". Esta aplicación me ha resultado muy intuitiva, aún así me apoyé en el manual de usuario online y algún vídeo tutorial de YouTube para confeccionarla.

   Para hacer la revista digital, primero confeccioné un documento de Word, añadiéndole las imágenes y texto. Posteriormente lo convertí en un documento PDF, el cual subí a la plataforma "JOOMAG", convirtiéndolo en formato de revista digital y compartiéndolo en la red.

   La aplicación "JOOMAG" me ha parecido bastante sencilla de usar y con muchísimas posibilidades de edición, aunque para obtener un buen producto, habría que dedicarle una gran cantidad de tiempo (el tiempo es oro...). Mi valoración de este Artefacto Digital es muy alta (9-10), al parecerme muy útil para su aplicación en el aula, e incluso como revista para el colegio.

   La valoración del artefacto digital como vehículo de aprendizaje es muy elevada también, puesto que es el resultado de un aprendizaje, reflejado en un producto digital final.

   Pulsando en la siguiente imagen, podréis acceder a la revista digital, espero que os guste.

 Revista digital.- Artefacto Digital


domingo, 16 de noviembre de 2014

Tarea 2: REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN

Para realizar la tarea de la unidad del 2, he realizado una infografía resaltando los aspectos más importantes de este tema.
Enlace a Infografía


viernes, 7 de noviembre de 2014

Constructivismo, artefacto digital.


Constructivismo

Nuevamente en marcha con este nuevo MOOC me planteo analizar algunos de los temas planteados en el tema 1. Cuando me puse a leer los nuevos conceptos que surgen con las TIC,  al leer el constructivismo me llamó la atención,  puesto que esta corriente lógicamente no es nueva pero sin embargo se establece una conexión con las nuevas tecnologías creándose un concepto llamado "Artefacto digital". Así que me puse a investigar sobre ella, sobre cuáles son sus orígenes y cómo se mezclan  las TIC en esta corriente pedagógica.

Los orígenes del constructivismo se remonta principalmente a Piaget y Vygotski, para el año 1947. Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Por el contrario, Vygotski se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna. 

El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

Los principios básicos del constructivismo son:

 

¿Cómo influyen las nuevas tecnologías en el constructivismo?

Con la llegada de Internet, ha cambiado el sentido profundo del verbo “aprender”, se han modificado las fuentes de información, las personas de las cuales aprender, los temas a trabajar… Una metodología de enseñanza eficaz, es el Aprendizaje basado en Proyectos, donde se plantea un problema o reto como punto de arranque, que genera un proceso de búsqueda de información o investigación e implica la elaboración de una producción por parte del estudiante. Esta producción se denomina Artefacto Digital.

El aprendizaje basado en proyectos transciende el ámbito de lo digital, no es fácil comprender que el ordenador o la red no tengan ningún papel en un proyecto de aprendizaje en el día de hoy. 

Se considera Artefacto Digital el resultado de una actividad de aprendizaje (blog, cómic, presentación, vídeo, mapas contextuales, infografía, nube de etiquetas...), en el cual se hayan utilizado, para su producción, alguna herramienta de base tecnológica.






sábado, 1 de marzo de 2014

Reto Afania

Pues sí, con esta entrada llegamos al final del curso, pero solo es eso,  porque espero poder aplicar todo lo que he aprendido y  seguir ampliando mis conocimientos sobre las TICs.
En la unidad 4, una de las tareas consistía en  unirnos a una comunidad para plantear un proyecto colaborativo para la mejora de la educación en "Afania", después de estar mirando varias comunidades me resultó muy interesante las "Google Apps para Educación" ya que aunque sí utilizo distintas Apps educativas no conocía  las de Google . A partir de entonces empecé a buscar información y vídeos para poder aportar mi grano de arena a mi comunidad. Además Mercedes una de las propietarias del proyecto creó una presentación para poder ir elaborándolo de forma colaborativa y  conjunta. Poco a poco cada uno fuimos aportando distintas ideas al proyecto, aunque para darle una conexión y unión al mismo, se propuso hacer un Hangouts con los miembros de la comunidad y aunque yo no pude unirme al él,  los compañeros que participaron sí que terminaron por darle forma  incluyendo algunas diapositivas que se consideraban importantes.
Y éste ha sido el resultado:

https://docs.google.com/presentation/d/1O3oP0IF_4kr3RAuTMK5LizhG8sE_MyZcO9IYimqrCV4/pub?start=false&loop=false&delayms=3000

martes, 25 de febrero de 2014

Evolución de mi PLE

Como bien explico en mi storify, fue a través de mi coordinadora de ciclo y ella a su vez del coordinador de TICs del centro, como me llegó la información de este curso. Al principio no tenía muy claro cuáles iban a ser sus contenidos ni la metodología que se llevaría a cabo, pero bien es cierto que ambos compañeros lo propusieron como una actividad muy interesante y acorde a los tiempos en los que vivimos. Ante mi inquietud y el impulso que me dieron mis dos compañeras (Reme y Pilar) pues allá que nos lanzamos y empezamos a realizarlo.
He de reconocer que cuando empecé con la primera unidad tuve dos impresiones:
La primera fue que cuando leí la tarea de hacer una nube de etiquetas, yo esperaba que me explicasen cómo hacerla paso a paso y descubrí al poco que no era así, sino que consistía en que de forma autodidacta y con la ayuda de compañeros y de internet podía ir elaborando las actividades. Era una metodología basada en "Aprender a aprender".
La otra, descubrí que había un mundo por conocer y que yo únicamente veía la punta del iceberg.
Gracias a este curso he podido aprender y conocer muchos programas, aplicaciones, redes sociales, blogs de compañeros...que han enriquecido mi cultura digital.
Por último, quiero agradecer a mis compañeros de mi comunidad "Google Apps para Educación" ya que todos juntos hemos elaborado un documento colaborativo, creándose en un clima de compañerismo y ayuda mutua. También me gustaría nombrar nuevamente a mis dos compañeras, Reme y Pilar, ya que juntas hemos ido avanzando y apoyándonos en momentos en los que flaquearon los ánimos.  Y para acabar, agradecer a mi marido por su paciencia y ayuda.

Mi storify

sábado, 22 de febrero de 2014

#SANCLECafe

El jueves 20 de febrero de 2014, celebramos en San Clemente (Cuenca) el MOOCafe propuesto por la actividad 6 del curso eduPLEmooc.

En una cafetería de la localidad, nos reunimos cinco docentes y debatimos distintos temas relacionados con la educación. Como resultado de dicha tertulia, he realizado un storify donde se resume los temas tratados y conclusiones que obtuve de esta bonita experiencia.

Por último desear que encontremos más momentos en los que expresar nuestros distintos puntos de vista, en un ambiente cordial y relajado. Espero que os guste.


http://storify.com/M_Jose_Lopez/sanclecafe-eduplemooc


martes, 11 de febrero de 2014

Curación de contenidos

A raíz del artículo anterior donde se explicaba lo que era la "infoxicación" (sobrecarga de información provocada por la profusión de contenidos en Internet), resulta necesario hablar de la "CURACIÓN DE CONTENIDOS".
En este artículo desarrollaré en qué consiste, qué fases tiene y qué herramientas debo utilizar para llevarlo a cabo...

          ¿Qué es la curación de contenidos?

La curación de contenidos es un anglicismo acuñado por profesionales del mundo del marketing que surge gracias a la necesidad adquirida que las empresas y profesionales del marketing tienen de localizar, filtrar, modificar y distribuir, de forma segmentada, parte de la gran cantidad de contenidos que se generan en Internet.

Es importante aclarar que buscar y compartir información no es curación de contenidos, para que tenga valor y sea calificada de curación de contenidos debe ir acompañada de reflexión y análisis.

El concepto tiene su origen el 30 de septiembre del 2009, cuando Rogit Ghargava en su blog, habla por primera vez del concepto "content curation" y "content curator", usándose el término desde entonces hasta nuestros días.


          Fases de la curación de contenidos:
  1. Fase de recolección o búsqueda: Partimos del total de fuentes de información de nuestro área de interés. 
  2. Fase de criba o filtro: Es necesario hacer una selección de fuentes de información y analizar la calidad de sus contenidos. 
  3. Fase de elaboración: Una vez identificado el contenido de interés, se elabora la información de una forma sencilla, comprensible y atractiva. 
  4. Fase de distribución: Difusión de la información elaborada haciendo uso de canales habituales. 
  5. Fase de análisis de los resultados: Tras difundir la información, análisis del alcance de la misma y repercusión en las comunidades.
          Herramientas para la curación de contenidos: 

Las herramientas se clasifican en función de la fase del proceso de curación de contenidos, pues cada etapa requiere emplear unas u otras. 
  • Herramientas para la búsqueda de información: listas temáticas de Twitter, Google +, Google drive, Feedly.... 
  • Herramientas para el etiquetado y selección: Diigo, Delicious, Bookmarkts, Pocket, Evernote... 
  • Herramientas para la elaboración y distribución: Blogs, Storify, Scoop.it, Paper.li, Pinterest...
Además es importante conocer, qué es ser un buen Curador de Contenidos y las características que tiene que tener:
  • Debe ser un investigador por naturaleza, una persona que disfruta del aprendizaje constante y en cualquier momento. 
  • Ser un apasionado por el mundo digital, las nuevas tecnologías y las herramientas que estas ofrecen. 
  • Ser un buen lector y un buen escritor
  • Tener un marco teórico amplio a partir de un esquema mental abierto, interdisciplinario y móvil. 
  • Ofrecer contextos para sus informes, proyectando escenarios posibles y soluciones alternativas. 
  • Ser consciente del poder de la información y sus efectos, aplicando un estricto código ético a sus trabajos. 
  • Diferenciarse, ofreciendo información personalizada a través de la impronta de su propio estilo. 
  • Saber definir criterios estratégicos de acuerdo al objetivo planteado. 
  • Presentar la información mediante estrategias visuales novedosas, reduciendo la complejidad del exceso informativo. 
  • Tener fuentes confiables y confirmarlas constantemente. 
  • Tener la capacidad de transformar contenido complejo en un mensaje claro y eficiente.
Por último aquí dejo mi infografía sobre este tema, donde se refleja de manera clara y ordenada la información sobre el término "Curación de contenidos":