sábado, 22 de noviembre de 2014

Artefacto Digital

   Para la tarea de la Unidad 3, he elaborado un artefacto digital, concretamente una revista digital online, utilizando la aplicación "JOOMAG". Esta aplicación me ha resultado muy intuitiva, aún así me apoyé en el manual de usuario online y algún vídeo tutorial de YouTube para confeccionarla.

   Para hacer la revista digital, primero confeccioné un documento de Word, añadiéndole las imágenes y texto. Posteriormente lo convertí en un documento PDF, el cual subí a la plataforma "JOOMAG", convirtiéndolo en formato de revista digital y compartiéndolo en la red.

   La aplicación "JOOMAG" me ha parecido bastante sencilla de usar y con muchísimas posibilidades de edición, aunque para obtener un buen producto, habría que dedicarle una gran cantidad de tiempo (el tiempo es oro...). Mi valoración de este Artefacto Digital es muy alta (9-10), al parecerme muy útil para su aplicación en el aula, e incluso como revista para el colegio.

   La valoración del artefacto digital como vehículo de aprendizaje es muy elevada también, puesto que es el resultado de un aprendizaje, reflejado en un producto digital final.

   Pulsando en la siguiente imagen, podréis acceder a la revista digital, espero que os guste.

 Revista digital.- Artefacto Digital


domingo, 16 de noviembre de 2014

Tarea 2: REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN

Para realizar la tarea de la unidad del 2, he realizado una infografía resaltando los aspectos más importantes de este tema.
Enlace a Infografía


viernes, 7 de noviembre de 2014

Constructivismo, artefacto digital.


Constructivismo

Nuevamente en marcha con este nuevo MOOC me planteo analizar algunos de los temas planteados en el tema 1. Cuando me puse a leer los nuevos conceptos que surgen con las TIC,  al leer el constructivismo me llamó la atención,  puesto que esta corriente lógicamente no es nueva pero sin embargo se establece una conexión con las nuevas tecnologías creándose un concepto llamado "Artefacto digital". Así que me puse a investigar sobre ella, sobre cuáles son sus orígenes y cómo se mezclan  las TIC en esta corriente pedagógica.

Los orígenes del constructivismo se remonta principalmente a Piaget y Vygotski, para el año 1947. Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Por el contrario, Vygotski se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna. 

El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

Los principios básicos del constructivismo son:

 

¿Cómo influyen las nuevas tecnologías en el constructivismo?

Con la llegada de Internet, ha cambiado el sentido profundo del verbo “aprender”, se han modificado las fuentes de información, las personas de las cuales aprender, los temas a trabajar… Una metodología de enseñanza eficaz, es el Aprendizaje basado en Proyectos, donde se plantea un problema o reto como punto de arranque, que genera un proceso de búsqueda de información o investigación e implica la elaboración de una producción por parte del estudiante. Esta producción se denomina Artefacto Digital.

El aprendizaje basado en proyectos transciende el ámbito de lo digital, no es fácil comprender que el ordenador o la red no tengan ningún papel en un proyecto de aprendizaje en el día de hoy. 

Se considera Artefacto Digital el resultado de una actividad de aprendizaje (blog, cómic, presentación, vídeo, mapas contextuales, infografía, nube de etiquetas...), en el cual se hayan utilizado, para su producción, alguna herramienta de base tecnológica.






sábado, 1 de marzo de 2014

Reto Afania

Pues sí, con esta entrada llegamos al final del curso, pero solo es eso,  porque espero poder aplicar todo lo que he aprendido y  seguir ampliando mis conocimientos sobre las TICs.
En la unidad 4, una de las tareas consistía en  unirnos a una comunidad para plantear un proyecto colaborativo para la mejora de la educación en "Afania", después de estar mirando varias comunidades me resultó muy interesante las "Google Apps para Educación" ya que aunque sí utilizo distintas Apps educativas no conocía  las de Google . A partir de entonces empecé a buscar información y vídeos para poder aportar mi grano de arena a mi comunidad. Además Mercedes una de las propietarias del proyecto creó una presentación para poder ir elaborándolo de forma colaborativa y  conjunta. Poco a poco cada uno fuimos aportando distintas ideas al proyecto, aunque para darle una conexión y unión al mismo, se propuso hacer un Hangouts con los miembros de la comunidad y aunque yo no pude unirme al él,  los compañeros que participaron sí que terminaron por darle forma  incluyendo algunas diapositivas que se consideraban importantes.
Y éste ha sido el resultado:

https://docs.google.com/presentation/d/1O3oP0IF_4kr3RAuTMK5LizhG8sE_MyZcO9IYimqrCV4/pub?start=false&loop=false&delayms=3000

martes, 25 de febrero de 2014

Evolución de mi PLE

Como bien explico en mi storify, fue a través de mi coordinadora de ciclo y ella a su vez del coordinador de TICs del centro, como me llegó la información de este curso. Al principio no tenía muy claro cuáles iban a ser sus contenidos ni la metodología que se llevaría a cabo, pero bien es cierto que ambos compañeros lo propusieron como una actividad muy interesante y acorde a los tiempos en los que vivimos. Ante mi inquietud y el impulso que me dieron mis dos compañeras (Reme y Pilar) pues allá que nos lanzamos y empezamos a realizarlo.
He de reconocer que cuando empecé con la primera unidad tuve dos impresiones:
La primera fue que cuando leí la tarea de hacer una nube de etiquetas, yo esperaba que me explicasen cómo hacerla paso a paso y descubrí al poco que no era así, sino que consistía en que de forma autodidacta y con la ayuda de compañeros y de internet podía ir elaborando las actividades. Era una metodología basada en "Aprender a aprender".
La otra, descubrí que había un mundo por conocer y que yo únicamente veía la punta del iceberg.
Gracias a este curso he podido aprender y conocer muchos programas, aplicaciones, redes sociales, blogs de compañeros...que han enriquecido mi cultura digital.
Por último, quiero agradecer a mis compañeros de mi comunidad "Google Apps para Educación" ya que todos juntos hemos elaborado un documento colaborativo, creándose en un clima de compañerismo y ayuda mutua. También me gustaría nombrar nuevamente a mis dos compañeras, Reme y Pilar, ya que juntas hemos ido avanzando y apoyándonos en momentos en los que flaquearon los ánimos.  Y para acabar, agradecer a mi marido por su paciencia y ayuda.

Mi storify

sábado, 22 de febrero de 2014

#SANCLECafe

El jueves 20 de febrero de 2014, celebramos en San Clemente (Cuenca) el MOOCafe propuesto por la actividad 6 del curso eduPLEmooc.

En una cafetería de la localidad, nos reunimos cinco docentes y debatimos distintos temas relacionados con la educación. Como resultado de dicha tertulia, he realizado un storify donde se resume los temas tratados y conclusiones que obtuve de esta bonita experiencia.

Por último desear que encontremos más momentos en los que expresar nuestros distintos puntos de vista, en un ambiente cordial y relajado. Espero que os guste.


http://storify.com/M_Jose_Lopez/sanclecafe-eduplemooc


martes, 11 de febrero de 2014

Curación de contenidos

A raíz del artículo anterior donde se explicaba lo que era la "infoxicación" (sobrecarga de información provocada por la profusión de contenidos en Internet), resulta necesario hablar de la "CURACIÓN DE CONTENIDOS".
En este artículo desarrollaré en qué consiste, qué fases tiene y qué herramientas debo utilizar para llevarlo a cabo...

          ¿Qué es la curación de contenidos?

La curación de contenidos es un anglicismo acuñado por profesionales del mundo del marketing que surge gracias a la necesidad adquirida que las empresas y profesionales del marketing tienen de localizar, filtrar, modificar y distribuir, de forma segmentada, parte de la gran cantidad de contenidos que se generan en Internet.

Es importante aclarar que buscar y compartir información no es curación de contenidos, para que tenga valor y sea calificada de curación de contenidos debe ir acompañada de reflexión y análisis.

El concepto tiene su origen el 30 de septiembre del 2009, cuando Rogit Ghargava en su blog, habla por primera vez del concepto "content curation" y "content curator", usándose el término desde entonces hasta nuestros días.


          Fases de la curación de contenidos:
  1. Fase de recolección o búsqueda: Partimos del total de fuentes de información de nuestro área de interés. 
  2. Fase de criba o filtro: Es necesario hacer una selección de fuentes de información y analizar la calidad de sus contenidos. 
  3. Fase de elaboración: Una vez identificado el contenido de interés, se elabora la información de una forma sencilla, comprensible y atractiva. 
  4. Fase de distribución: Difusión de la información elaborada haciendo uso de canales habituales. 
  5. Fase de análisis de los resultados: Tras difundir la información, análisis del alcance de la misma y repercusión en las comunidades.
          Herramientas para la curación de contenidos: 

Las herramientas se clasifican en función de la fase del proceso de curación de contenidos, pues cada etapa requiere emplear unas u otras. 
  • Herramientas para la búsqueda de información: listas temáticas de Twitter, Google +, Google drive, Feedly.... 
  • Herramientas para el etiquetado y selección: Diigo, Delicious, Bookmarkts, Pocket, Evernote... 
  • Herramientas para la elaboración y distribución: Blogs, Storify, Scoop.it, Paper.li, Pinterest...
Además es importante conocer, qué es ser un buen Curador de Contenidos y las características que tiene que tener:
  • Debe ser un investigador por naturaleza, una persona que disfruta del aprendizaje constante y en cualquier momento. 
  • Ser un apasionado por el mundo digital, las nuevas tecnologías y las herramientas que estas ofrecen. 
  • Ser un buen lector y un buen escritor
  • Tener un marco teórico amplio a partir de un esquema mental abierto, interdisciplinario y móvil. 
  • Ofrecer contextos para sus informes, proyectando escenarios posibles y soluciones alternativas. 
  • Ser consciente del poder de la información y sus efectos, aplicando un estricto código ético a sus trabajos. 
  • Diferenciarse, ofreciendo información personalizada a través de la impronta de su propio estilo. 
  • Saber definir criterios estratégicos de acuerdo al objetivo planteado. 
  • Presentar la información mediante estrategias visuales novedosas, reduciendo la complejidad del exceso informativo. 
  • Tener fuentes confiables y confirmarlas constantemente. 
  • Tener la capacidad de transformar contenido complejo en un mensaje claro y eficiente.
Por último aquí dejo mi infografía sobre este tema, donde se refleja de manera clara y ordenada la información sobre el término "Curación de contenidos":

miércoles, 5 de febrero de 2014

Google Apps para Educación y otras Apps educativas

Respecto a la Actividad de la unidad 4, mi tema elegido ha sido el de mejorar la calidad educativa de Afania, mediante las Apps Educativas. El motivo de mi elección es que considero, que éstas son una herramienta muy útil para mi trabajo, ya que con ellas se consigue trabajar los objetivos propuestos en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de manera mucho más motivadora, donde el alumno tiene una función más activa.
Actualmente en mi aula utilizo apps del sistema Android en soporte tipo tablet y smartphone. 
Gracias al curso eduPLEmooc, he descubierto las Google Apps y me he inscrito en la comunidad de Google+, "Reto Google Apps para Educación".


Para esta actividad he buscado tres referentes en twitter, los cuales tienen relación con las Google Apps y otras Apps de índole educativo:

1. Jaime Olmos, @olmillos: con 4.426 seguidores y 18,3 k tweets. Maestro de Primaria que trabaja en un centro que según él describe tiene buenos recursos tecnológicos y es por ello por lo que hay que darles un buen uso. Gran propulsor de utilizar las Google Apps en el centro educativo, puesto que sirven para:

  • Fomentar la comunicación entre familia, docentes y alumnos.
  • Eliminar barreras.
  • Colaborar el tutor con las familias y viceversa puesto que es posible una comunicación constante y directa.
  • Cambiar las estructuras en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • Salir al mundo, ya que posibilitar visitar cualquier país del mundo, incluso ir al pasado o al futuro.
  • Dar sentido a todo lo que se hace en un centro, así si un alumno hace una redacción, se publica y los demás miembros de la comunidad la pueden leer, que es para lo que se hace.
  • Respetar la diversidad.
  • Para cooperar, entre miembros de un centro o entre distintos centros.
  • Para aprender conjuntamente...
Aquí dejo un enlace sobre una conferencia que dio donde explica cómo implantar y utilizar las Google Apps en un centro de Primaria. 

2. EDUAPPS.ES, @EduappsEs: con 253 seguidores y 2.924 tweets. Es un grupo de educadores que valoran y describen apps educativas. Es una labor muy útil ya que filtran las apps, las organizan por secciones como son: Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Profesores... realizan una breve descripción de cada una de ellas e incluso ponen capturas de imágenes para que se puedan apreciar las apps.

3. Juan Carlos Guerra, @Juancarikt, about.me/juancarikt: con 4.924 seguidores y 24,7 k tweets. Juan Carlos es un profesor de matemáticas de Ed. Secundaria y Bachillerato y responsable de las TIC en su centro. Tiene "El blog de @juancarikt", coordina y forma parte del equipo del blog colectivo En la Nube TIC. Participa en otros blogs, conferencias, es formador TIC de docentes, tutor e-learning, ha formado parte del equipo de administración y dinamización de la red social docente Internet en el Aula...

Juan Carlos aplica las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje para que los alumnos construyan su propio aprendizaje y que la herramienta sea invisible en todo el proceso.

lunes, 27 de enero de 2014

Infoxicacion...

El término "infoxicación" lo acuñó el físico Alfons Cornellá. Es un neologismo que fusiona la información y la intoxicación.

Y yo me pregunto: 

¿Es cierto que el exceso de información produce una intoxicación? ¿Es útil tanta información? ¿Cómo saco el máximo provecho a la fuente inagotable de información que es Internet?...

Imagen tomada del blog de Roberto Carreras

Todas estas preguntas me las he realizado al inicio de la actividad 3 y voy a intentar responderme, a la vez que busco las herramientas que me ayuden a obtener y organizar la información que me interesa. Para ello he planteado tres fases:

  1.   Buscar información.
  2.   Organizarla.
  3.   Compartir la información.
Para buscar información, según mi experiencia y lo que he aprendido en el curso me resultan útiles las siguientes herramientas: Google, youtube, blogs, RSS, webs, twitter, facebook, Feedly...

Imagen tomada del blog de Roberto Carreras

Una vez obtenida la información de mi interés, procedería a organizarla (Curación de contenidos), para ello utilizaría algunas de las siguientes herramientas, entre otras muchas de la red:
  • Diigo. Nos permite gestionar y organizar nuestros marcadores, colocar notas en sitios webs, almacenar en la nube documentos, imágenes y notas, así como destacar contenidos en la web.
  • NetVibes. Es un servicio web que actúa como un escritorio virtual personalizado, que permite muy rápidamente la configuración de una página de inicio que contenga feeds favoritos, notas de texto, información meteorológica, de bolsa, etc. 
  • Evernote. Nos permite guardar contenidos, “notas”, en múltiples formatos (texto, páginas web completas, extractos de éstas, imágenes, documentos, etc.) y archivarlas. 
  • Scoop.It. Nos permite crear un periódico online que recoge noticias recopiladas de diferentes fuentes que puedes elegir a la hora de configurar tu cuenta.
  • Pinterest. Te permite la curación digital de contenidos en tableros temáticos (“boards”) donde se organiza y comparten contenidos visuales (no textuales).
Imagen obtenida de la web: http://papelesdeinteligencia.com/curacion-de-contenidos/

A raíz de la información que hemos obtenido, desarrollaremos nuestros propios contenidos utilizando para ello cualquiera de las herramientas de difusión de información a través de la web, como pueden ser redes sociales (twitter, facebook...), blogs,  etc.

Una vez analizada la importancia y cómo llevar a cabo la curación de contenidos, me pregunto... ¿Cómo aplicar todas estas herramientas en la escuela?

Es importante que los estudiantes sepan encontrar, sintetizar, filtrar, compartir y construir contenidos a partir de información. El papel del profesor en este proceso de curación, debe ser el de "guía y compañero de exploración". El objetivo de trabajar con estas herramientas es que el alumno aprenda a desarrollar un pensamiento crítico y un hábito de aprendizaje permanente y contextualizado. 

De manera práctica se podrían utilizar para entre otras actividades: 

Alumnos
  • Obtener y compartir material de lectura.
  • Foros de discusión sobre acontecimientos actuales.
  • Conectar con otros estudiantes para intercambiar experiencias.
  • Estar actualizados sobre los distintos temas, de forma online.
Docentes
  • Creación de unidades temáticas.
  • Otra autoformación del profesorado.


Fuentes (Artículos, blogs, imágenes):

martes, 21 de enero de 2014

EduPLEmooc. Actividad 2º unidad

Aquí os dejo el enlace para ver mi presentación hecha en Google Drive.
Mi presentación trata sobre un análisis del twitter de Arasaac, ya que es un recurso que estoy utilizando mucho en la actualidad.

jueves, 16 de enero de 2014

Presentación Curso MOOC

Hola soy Mª José, llevo 11 años como maestra de Pedagogía Terapeútica, 10 de los cuales ejerciendo en el colegio de primaria "Rafael López de Haro" de San Clemente (Cuenca).  A lo largo de estos años he ido trabajando con alumnos que presentaban distintas deficiencias como son: Def. Mental, Síndrome de Down, TGD, Def. Auditiva, TDA...la verdad es que conforme voy aprendiendo más sobre la Educación Especial más me gusta y más ganas tengo de seguir formándome y mejorando.
Mis expectativas sobre el curso son mejorar y conocer distintas herramientas de intermet, para después poder realizar cursos en el MOOC relacionados con mi ámbito.
Mi perfil en educa.me es: docente.me/u/mariajoselopez

Mi PLE



miércoles, 15 de enero de 2014

Nube de etiquetas

Hola, hoy he creado mi primera nube de etiquetas, tal y como veis a continuación. Espero que os guste porque me ha costado mucho.