sábado, 22 de noviembre de 2014

Artefacto Digital

   Para la tarea de la Unidad 3, he elaborado un artefacto digital, concretamente una revista digital online, utilizando la aplicación "JOOMAG". Esta aplicación me ha resultado muy intuitiva, aún así me apoyé en el manual de usuario online y algún vídeo tutorial de YouTube para confeccionarla.

   Para hacer la revista digital, primero confeccioné un documento de Word, añadiéndole las imágenes y texto. Posteriormente lo convertí en un documento PDF, el cual subí a la plataforma "JOOMAG", convirtiéndolo en formato de revista digital y compartiéndolo en la red.

   La aplicación "JOOMAG" me ha parecido bastante sencilla de usar y con muchísimas posibilidades de edición, aunque para obtener un buen producto, habría que dedicarle una gran cantidad de tiempo (el tiempo es oro...). Mi valoración de este Artefacto Digital es muy alta (9-10), al parecerme muy útil para su aplicación en el aula, e incluso como revista para el colegio.

   La valoración del artefacto digital como vehículo de aprendizaje es muy elevada también, puesto que es el resultado de un aprendizaje, reflejado en un producto digital final.

   Pulsando en la siguiente imagen, podréis acceder a la revista digital, espero que os guste.

 Revista digital.- Artefacto Digital


domingo, 16 de noviembre de 2014

Tarea 2: REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN

Para realizar la tarea de la unidad del 2, he realizado una infografía resaltando los aspectos más importantes de este tema.
Enlace a Infografía


viernes, 7 de noviembre de 2014

Constructivismo, artefacto digital.


Constructivismo

Nuevamente en marcha con este nuevo MOOC me planteo analizar algunos de los temas planteados en el tema 1. Cuando me puse a leer los nuevos conceptos que surgen con las TIC,  al leer el constructivismo me llamó la atención,  puesto que esta corriente lógicamente no es nueva pero sin embargo se establece una conexión con las nuevas tecnologías creándose un concepto llamado "Artefacto digital". Así que me puse a investigar sobre ella, sobre cuáles son sus orígenes y cómo se mezclan  las TIC en esta corriente pedagógica.

Los orígenes del constructivismo se remonta principalmente a Piaget y Vygotski, para el año 1947. Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Por el contrario, Vygotski se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna. 

El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

Los principios básicos del constructivismo son:

 

¿Cómo influyen las nuevas tecnologías en el constructivismo?

Con la llegada de Internet, ha cambiado el sentido profundo del verbo “aprender”, se han modificado las fuentes de información, las personas de las cuales aprender, los temas a trabajar… Una metodología de enseñanza eficaz, es el Aprendizaje basado en Proyectos, donde se plantea un problema o reto como punto de arranque, que genera un proceso de búsqueda de información o investigación e implica la elaboración de una producción por parte del estudiante. Esta producción se denomina Artefacto Digital.

El aprendizaje basado en proyectos transciende el ámbito de lo digital, no es fácil comprender que el ordenador o la red no tengan ningún papel en un proyecto de aprendizaje en el día de hoy. 

Se considera Artefacto Digital el resultado de una actividad de aprendizaje (blog, cómic, presentación, vídeo, mapas contextuales, infografía, nube de etiquetas...), en el cual se hayan utilizado, para su producción, alguna herramienta de base tecnológica.